Praktisk oppgave:

Bursdagsbilder

1.-2. klasse

  • Denne praktiske oppgaven vil kunne underbygge følgende kompetansemål:

    Norsk (NOR01-07) etter 2.trinn: utforske og samtale om oppbygningen av og betydningen til ord og uttrykk.

Materiale som trengs

  • Enten en pc eller nettbrett og en stor skjerm til å kunne vise bilder på (se vedlegg 2)

eller

  • utskrevne ark med bilder (se vedlegg 2)

Formålet med oppgaven

Formålet med oppgaven er å dekke læringsmål 1 : passord

  • Hva er et passord

  • Hvorfor skal man holde passord hemmelig

  • Hva er et bra passord

Oppgavetekst

Bruk bildene som er vedlagt (mulig å laste ned som powerpoint fra nettsiden), og gå gjennom dem én og én og diskuter om bildet er greit eller ikke, og hva som ikke er greit med det.

Teksten under kan leses opp direkte til elevene om ønskelig:

Oppdrag: Bildejegerne

Sikrid har bursdag, og feirer med alle vennene sine. Festen er skikkelig gøy, og hun har veldig lyst til å ta noen bilder som hun kan se på senere. Hun vil også sende bildene til tante og onkel så de får se hvor kul bursdagen var.

Sikrid har lært at man skal spørre før man skal ta bilder av andre og før man deler dem med andre, så det har hun selvfølgelig gjort. Men det er jo noen andre ting som man må huske på når man skal ta bilder og dele dem. Husker dere hva de er?

(her er det fin anledning til å bruke det som står under læringsmål 2 og snakke om det som står der med elevene)

Supert, da har dere jo full oversikt! Sikrid har fått tatt noen bilder, kanskje dere kan hjelpe henne med å ta vekk de bildene som ikke er så greie å ha - og som ikke skal deles videre til tante og onkel?

Forslag til variasjoner

Her kan du variere etter hva som passer i din klasse. En variant kan være å først finne et klassepassord som man bruker noen dager, hvor alle har samme passord. Deretter kan man bruke litt tid på å finne sitt eget personlige passord ved å bruke f.eks. et dyr, en fritidsaktivitet og en farge (f.eks. “hesten kaster en gul håndball”), og så bruker man personlige passord noen dager. Eller så går man kun for klassepassord hele uken, eller kun for personlige passord hele uken. 

Det er også mulig å lage “gruppeskatter” hvor man deler opp i grupper hvor hver gruppe skal finne sitt passord som beskytter sin skattekiste.

Hvis man bruker referansen med skatt i klasserommet i oppgaveteksten, så kan det også være artig å ha med noe “skatteaktig” som leke-gullmynter eller annet skattekiste-innhold, som er det man skal beskytte med klassepassordet. Kanskje en annen lærer/voksen kler seg ut som pirat og prøver å komme seg inn i klasserommet for å illustrere at man trenger passordet for å komme til skatten.

Forslag til diskusjon i klassen etter oppgaven

  • Hvorfor var det noen av bildene som ikke var grei å dele med andre?

  • Selv om de ugreie bildene ikke ble delt, var det greit å ta dem i det hele tatt?

Sikrid