Tilbake

Praktisk oppgave:

KI-bilder

3.-4. klasse

Last ned presentasjon (.pptx)
Last ned presentasjon (PDF)

  • Denne praktiske oppgaven vil kunne underbygge følgende kompetansemål:

    • Samfunnsfag (SAF01‑04) etter 4.trinn:  samtale om reglar og normer for personvern, deling og beskyttelse av informasjon og om kva det vil seie å bruke dømmekraft i digital samhandling.

    • Samfunnsfag (SAF01‑04) etter 4.trinn:  presentere menneskerettar og rettar barn har, og reflektere over kvifor desse rettane finst

    • Samfunnsfag (SAF01‑04) etter 4.trinn: samtale om kvifor det oppstår konfliktar i skule- og nærmiljøet, lytte til andre si meining og samarbeide med andre om å finne konstruktive løysingar

    • KRLE (RLE01-03) etter 4.trinn: identifisere og reflektere over etiske spørsmål

Materiale som trengs

  • PowerPoint-presentasjon som kan lastes ned fra oppgavesiden

  • En pc eller et nettbrett og en stor skjerm som man kan vise bildene på

    • eller

  • Utskrift av bildene til å dele ut til elevene

Formålet med oppgaven

Formålet med oppgaven er å dekke læringsmål 2: Deling av bilder og videoer.

Spesielt rettet mot det å reflektere over KI-bilder og hvilken påvirkning de vil ha på oss og samfunnet vårt.

Oppgavetekst

Først kan det være lurt å snakke litt i klassen om hva KI er, og om elevene er kjent med KI-bilder.

Gå gjennom hvert bilde og diskuter om elevene tror det er et ekte bilde, eller et bilde som er laget av KI.

Fasit:

Bilde 1: ekte

Bilde 2: KI (se på foten til spilleren med rød t-skjorte)

Bilde 3: KI (bildet er litt merkelig rundt overgang fra hals til munn)

Bilde 4: ekte (lekeplass i Oslo)

Bilde 5: KI (merkelige tall på plakaten)

Bilde 6: KI (noen av kyrne har sauekropper, noen ku-formede kropper har ull, ett kuhode har en annen farge enn resten av kroppen. mange ting som er feil.)

Forslag til variasjoner

Du kan finne egne bilder selv til å bruke, eller be elevene om å finne egne bilder som skal diskuteres eller kjøre spørreundersøkelse for å se hvor mange som gjetter riktig eller feil, og reflektere over resultatet.

Forslag til diskusjon i klassen etter oppgaven

  • Var det lett å se at KI-bildene ikke var ekte? Var det noe som var typisk for KI-bildene som gjorde dem lett å skille fra ekte bilder?

  • Hvordan kan det påvirke oss hvis vi ikke alltid kan vite om et bilde er ekte eller laget av KI?

  • Hva kan være positivt med at vi kan lage bilder med kunstig intelligens?

  • Hva kan være negativt eller farlig med at hvem som helst kan lage realistiske bilder med KI?

  • Bør det være regler for hvordan vi bruker KI til å lage bilder? Hvorfor eller hvorfor ikke?